スピーキング・ストラテジーの指導

スピーキング・ストラテジーの指導

会話を継続したり、意思疎通を円滑に行ったりするためのストラテジーをスピーキング・ストラテジーと呼ぶ。様々なスピーキング・ストラテジーがあるので、生徒たちにもその使い方を教えることで、会話を円滑にする効果がある。話し手と聞き手の両方からスピーキング・ストラテジーがあるので、そのことに留意させる必要がある。

話し手側

会話を始めたり、話題を切り出したりするときに、相手の注意を引く方法。（例：Hello, everyone. Look at this. Guess what. You know what.)

考えながら話す時間を確保するためにつなぎ言葉を使う。（例：Well. Uh. I mean)

語句が分からなかった場合、相手に助けを求める。（例：How do you say “Shinrai” in English?  What should I say?)　これは、語句が分かっている場合でも、相手に会話への参加を促すために行うことがある。

語句が分からなかった場合、簡単な表現で説明しようとする。（例：A person whose job is protecting people in the community.   =police officer)

話題を転換する。(例：Let’s change the topic. By the way. Anyway. Well)

意味を伝えるために、ジェスチャーなどの非言語コミュニケーションを用いる。教員は授業の時にジェスチャーを用いる。そして、生徒にも会話の時には、ジェスチャーを用いるように促す。

聞き手側

よく理解できなかった単語や文を相手に繰り返してもらう。(例：Pardon? Excuse me? Could you repeat it?)

会話を維持するためにあいづちを打つ。なお、あいづちには、興味を持って問いていることを相手に示したり、同意を伝えたり、喜びや驚きを伝えるなどのいろいろな目的がある。（例：Uh-huh. Right. Yeah. That sounds great. Absolutely.  Definitely. Oh, yes, you’re right.)

相手に詳しい説明を求める。（例：What do you mean? Could you explain it to me more precisely?)

会話の内容を広げるために、相手の言ったことについて問連する質問をする。コメン卜を述べる。（例：How did you like it? What happened then? That’s why you look so happy.)

参考『行動志向の英語科教育の基礎と実践』(三修社）